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    什么是河南電大,電大教育教學概念詳細介紹

    發布人:河南電大 訪問量: 發布日期:2018-07-01 16:51:51

     剛剛接觸河南電大的同學們你們好,歡迎報名河南電大。本篇文章主要向你們全面介紹關于廣播電視大學教育教學方面的一些基礎概念,包含了什么是國家開放大學、國開學生和學習的特點、河南電大的“寬進嚴出”是怎么回事、什么是現代遠程教育、什么是開放教育等,方便同學們進一步對河南電大進行了解,了解這些內容同時會便于你們前期的學習開展,請仔細閱讀。更多詳細內容,咨詢QQ:3563892121咨詢電話: 18569993752(尚老師) (同微信)

    1、什么是國家開放大學和河南電大?

    國家開放大學是由原中央廣播電視大學更名,教育部直屬的,以現代信息技術為支撐,主要面向成人開展遠程開放教育的新型高等學校。

    河南廣播電視大學(簡稱河南電大)已被國家開放大學批準為國家開放大學河南分部,是一所運用現代信息技術手段和多種媒體優質教育資源,實施本、專科學歷教育的公辦本科院校。已形成以省電大為中心,22所市級電大為主干、129所縣級電大為支撐,覆蓋全省城鄉的現代遠程開放辦學系統。

    2、國開河南電大的學生與其他學生有何不同?

    (1)入學方式不同:  

    國家開放大學河南電大實行寬進嚴出,“寬進”指通過地方電大自行組織的入學測試(非入學考試)即可入學,“嚴出”是指所有的學生必須通過嚴格的課程考試并修夠規定的學分才能畢業。

    (1)學習方式不同: 

    河南電大遠程開放教育學生以在職、業余、自主學習為主,接受必要的面授輔導和學習支持服務。沒有固定的班級建制,學生可以按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習。其他類型的學生則往往以傳統的班級建制進行學習,學習的開放性和自主性較小。 

    (2)對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同:  

    河南電大遠程開放教育的學生以自主學習為主,對各種學習資源(包括多種媒體教材和多種現代化手段)的利用更具有多元化和個性化特點,對完善的學習支持服務需求更為迫切。其他類型的學生則較多地依賴教師面授,對各種學習資源的利用和學習支持服務的依賴相對較少。 

    3、河南電大的“寬進嚴出”是怎么回事?

    “寬進”是指報名河南電大的學生不需通過入學考試即可注冊學習。開放教育的特征之一,是它為每個想學習的人提供了入學的機會。“嚴出”是指所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。這是為了確保河南電大的畢業生達到國家規定的合格畢業要求。

    作為河南電大開放教育的學生,對“寬進嚴出”應有全面的認識。首先,你應有學習風險意識和刻苦學習的精神。入學雖容易,要想學到真實本領,就要付出艱辛的勞動。沒有辛勤耕耘,就得不到豐收碩果。其次,對“寬進嚴出”也不要有畏懼感,要堅定信心,通過自己的艱苦努力,取得合格的畢業資格。正因為如此,開放教育實行學分制,學習年限在2至8年。只要每年學習有進步,每年學分有積累,一般不需要8年就可畢業。

    4.什么是現代遠程教育?

    現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式,是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。

    遠程教育是指學生和教師、學生和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。相對于傳統的面授教育,遠程教育有這樣幾個顯著的特征:

    ●在整個學習期間,師生準永久性地分離;

    ●教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響;

    ●利用各種技術媒體聯系師生并承載課程內容;

    ●提供雙向通信交流;

    ●在整個學習期間,準永久性地不設學習集體,學生主要是作為個人在學習,為了社交和教學目的進行必要的會面。

    通常認為,遠程教育已經歷經三代:第一代是函授教育;第二代是廣播電視教育;第三代的基本特征是利用計算機網絡和多媒體技術,在數字信號環境下進行教學活動,被稱為“現代遠程教育”。現代遠程教育的突出特點是:真正不受空間和時間的限制;受教育對象擴展到全社會;有更豐富的教學資源供受教育者選用;教學形式由原來的以教為主變為以學為主。

    需要說明的是,后一代遠程教育并不意味著對前一代的否定或取代,不能把函授教育、廣播電視教育看成是過時的教育。函授教育、廣播電視教育的媒體手段與計算機網絡、多媒體技術等新的媒體手段相結合,實現資源的優化配置和綜合利用,可以說是現代遠程教育發展的必然趨勢。

    5、什么是河南電大開放教育?

    河南電大的開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:

    (1)以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;

    (2)采用各種教和學的方法手段;

    (3)取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化、知識基礎的,不需參加入學考試,均可以申請入學;

    (4)學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權,在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定;

    (5)在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。

    開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念。教育資源和教育過程的開放。

    開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行,但相對于面授教育,遠程教育更適宜于實現開放教育。現代遠程教育和開放教育的結合,就是我們所說的現代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的,廣播電視大學的發展目標,就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開放大學。

 

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